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北大奧數天才做教師被批墜落——當老師怎麼了?!

作者:Cora 發表日期:2018-05-24 07:06:19 分類:

這幾天,一篇《奧數天才墜落之後》的文章刷爆朋友圈,引起了極大的爭議。

文章的主人公付雲皓

曾連續摘得兩屆IMO(國際數學奧林匹格競賽)滿分金牌

憑出色的競賽成績保送北大數學科學學院

然而,大學期間卻因沉迷遊戲而掛科無法順利畢業

得知無法畢業後

他度過了自甘墮落的兩年

隨後考上了廣州大學數學系的碩士研究生和博士研究生

現於廣東第二師範學院擔任數學老師

這個曾經的奧數天才似乎淡出了學術界

直到這篇文章刷爆朋友圈之後,曾經的奧數天才再一次進入公眾的視野,並因為文章中的價值取向:付雲皓成為一個普通師範學院的老師,是天才的墜落。引來無數關注、爭議、唏噓。

01

天才回應:我沒有墜落,我正在腳踏實地處

付雲皓在知乎專欄發表了題為《奧數天才墜落之後——在腳踏實地處 付雲皓自白書》的文章,駁斥某媒體對於天才墜落一說:

付老師:我沒有墜落,我正在腳踏實地處(以下為原文)

如果從世俗意義上的成功來衡量,我和很多本科時期同在北大的同學確實有不少差距,隕落這個詞送給我,不足為過。但是從我個人的觀感來衡量,我並未覺得自己在隕落,或者是已經隕落。我的觀感是:現在的我,正穩穩噹噹地一步一個腳印踩在基礎教育的道路上,在廣東第二師範學院這所以培養中小學老師為目標的學校。

我們算筆賬:一屆算100個師範生(實際上一百多),80個去中小學,每個學生平均帶10屆學生,每屆算兩個班60人。若真能幫助這些師範生提升能力,那一年的教學裏能間接幫助多少小孩子呢?13級的春燕同學曾經問我,為什麼來這裏工作,我的回答之一是,讓廣東省多幾個靠譜的中小學老師。

嗯,就是很簡單的想法,沒有什麼星辰大海,沒有太多高遠的學術理想的宣揚,我只想儘自己的力量,讓初等教育越來越專業化越來越有水平,提高師範生的教學能力讓儘量多的孩子受到正確的引導。

02

世俗的成功並不是衡量的唯一標準

一個奧數天才,一個在學科上有天賦的孩子必須要去做學術研究,並得出有價值的研究成果,這才叫做成功,除此之外的道路都叫做不成功,肯定是好好做數學比做數學教育意義更大。

對此,小編更贊成付雲皓自白書觀點,優秀的人從事基礎工作,並不是一件可恥的事情。

— 1 —

當老師不可恥

得過IMO冠軍的人,如果不出意外,等待他的征途必將是高等學府的學術研究,而不是給一群二本師範生教數學,形如付雲皓般的行為是天才的墜落。這種價值觀,不敢苟同。

百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。如果說教育是國家發展的基石,教師就是基石的奠基者。國家的興衰、國家的發展繫於教育。只有一流的教育才有一流的人才,才能建設一流的國家。

教師,是值得人民尊崇與愛戴的職業,他們在平凡的崗位做着不朽的業績,而付雲皓這樣的優秀人才做教師,是教育之福,是國家之福。

— 2 —

成績是輝煌的,生活是平淡的。

無論你獲得多少輝煌的成績,但生活是平淡的,即使你是天才也要歸於平淡。在平凡的崗位做出不凡的成績,就是優秀,就是對社會的貢獻。

看到付老師,在平凡的教師崗位,利用自己的優勢,孕育一方學子,我很欽佩!或許,在數學方面的天賦,讓他曾飄在雲端過;或許,曾經的「好運」,讓他茫然若失過;或許,年少輕狂的迷失,讓他遭受北大肄業打擊。

那麼,現在的他,就是穩穩地在平地耕耘的平凡人,如他一遍遍強調的那般:現在,我是一名普通的教師付雲皓。

奧數天才,是他曾經的輝煌成績。

一名普通的教師,是他今日的選擇。

沒有參與過他過去的輝煌,

亦不輕易點評他今日的生活。

— 3 —

拋開曾經的光環,務實的奮鬥了不起!

年少輕狂的迷失,慘遭北大肄業的打擊,的確一度讓付雲皓低迷沉淪了一陣。但認清了現實之後,他沒有選擇墜落,而是重新奮鬥起航,奧數天才—北大肄業—師範老師,這是他拋開了光環後的人生軌跡,他沒有因為曾經的光環而看輕今日的工作,相反在作者的酸言中一遍遍自證自己普通教師的身份。

「那麼你們其中有誰搞不懂初中問題的,請大膽來問我,開小灶都沒問題,一定要搞懂,畢竟你們出去後都是戰鬥在基礎教育的第一線。」

這句話是付老師針對作者抨擊自己學生聽不懂初中數學問題的反擊,很簡單的一句話,卻讓我盈眶,我看到了一位曾經的「天才」想要儘自己的力量,讓初等教育越來越專業化,越來越有水平。他在用自己的優勢與滿腔熱血,努力提高師範生的教學水平,讓這批將來戰鬥在基礎教育一線的教育從業者,擁有更高的教學能力,讓祖國的花朵,受到最好的教育,最正確的引導。

教育需要好老師,我們需要更多的有才華的人投身教育。

最後總結一句:這世界上只有一種成功,就是能夠用自己喜歡的方式過自己的一生。

# 北大肄業奧數天才做教師 # 究竟是腳踏實地穩穩耕耘,還是天才墜落?此事您怎麼看呢?歡迎留言和我們一起交流學習

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